常言道，“十年樹木，百年樹人”，抓好教育事業，提高國民文化素質，是當 前推動國家發展和文化復興的前進方向。因此，我國從中央到地方，都在政策上給 予了教育事業最大的支持。這些政策是否真正落實到位，制度是否有效執行，這都 是當前學校財務收支審計需要把握的重點和方向。對于如何有效地開展中（含高 中）小學財務收支審計，提升審計質效，筆者根據個人經驗，提出以下幾點思考。
對學校開展財務收支審計，不要急于看先報表，翻閱憑 證。首先是需要學習和熟悉文件，熟練掌握當前從中央到地方有關教育管理的各項 法規和制度，在審計人員大腦中形成一個牢固的概念：學校是落實國家教育政策的 執行者，他們在履行自己的職責時應該做什么？怎么做？做的怎么樣？根據這些疑 問理清思路，形成自己的工作方向，這樣才能有條不紊地開展下一步的工作。所 以，有效地掌握政策口徑，才能在與被審計單位進行較量的時候切實做到以理服 人，防范審計人員因“主觀臆斷”反而造成被動局面。 近年來，國家在教育減負，規范收費方面出臺了一系列的 改革措施，從目前中（含高中）小學來看，大致僅剩學費、住宿費、服務性質的伙 食費、代收的教材費、教輔資料費、高考報名費等這些收費項目，因此，審計人員 對納入財政管理的資金首先要取得學校的非稅收入數據，既要關注收費標準，也要 關注收入范圍，特別是要關注是否有其他收入[內審網注:更多收入審計干貨關注公眾號內審網]，其他收入的來源是否合規。對于有 的學校將未納入財政管理的代收費、服務性收費，也要檢查其收費標準。在檢查收入來源的同時，更有必要找學生或者學生家長進行座談，詢問繳費情況。對于詢問 中無法說出名目或者遠遠大于學校賬面收入數的費用，必須追查到末端。特別是要 關注是否還繼續存在一些過去沒有整改，甚至延續下來的所謂“補課費”、以捐贈 名義收取的“調節費”等亂收費現象。 從目前學校的財務管理方式來看，按照資金的管理類別， 包括學校、學生食堂、教輔資料等等，都要求進行單獨核算、單獨管理，因此，審 計人員需要根據資金收入性質，收集到完整的財務收支賬簿，再根據資金的使用范 圍，進行仔細比對。首先需要檢查是否存在學校把屬于學校事業性支出轉移到這些 專賬中列支，擠占與學生伙食費、資料費等無關的費用；其次是關注各項代收費或 者服務費在收支中是否存在結余，結余是否過大，因為按照規定是據實收取，不能 有較大的盈余，同時還要延伸關注以前年度的盈余情況，是否退還學生，是否繼續 轉下期用于資料采購，甚至將資金轉移等；再是更要關注是否在這些專賬中發放教 職工的各類工資、津補貼。由于部分津補貼按照規定不能夠發放，學校在年度預算 中也不能編制，只得轉移支出方式。 隨著各級財政在教育基礎設施建設方面大量地投入，包括 教學樓、學生食堂、學生宿舍、廁所、信息化教學等，這些項目近幾年的新建、維 修、購置，都屬于政府投資項目，這些項目在組織實施過程中是否規范管理，也是 審計工作需要把握的重點。首先是檢查項目的合法性、合規性，關注前期的立項、 招投標、合同以及相關部門的批復是否完整；其次是實施過程中的管理情況。抽查 監理、施工日志，關注各項隱蔽工程是否有真實、完整的紀錄，有關的增補或者變 更內容是否及時取得業主、規劃設計以及主管部門的批復；再是關注項目的驗收結 算情況。對于項目已經竣工使用的，雖說業主單位已經取得了第三方機構的出具的結算報告，但是這項內容作為審計監督機關來說，仍然是重中之重。必須根據多部 門參與的驗收報告，結合招標內容、施工單位的結算書、增補或變更的簽證等依 據，抽查具有代表性的項目內容進行核對，必要時到實地勘測。 學校的資金額度大，流動頻繁，在財務管理上，其安全性 不可小視。除了通過國庫支付平臺進行支付的資金以外，公辦學校特別是學生食 堂、教輔資料費這些代收費或者服務費基本上未納入財政管理，由學校單獨設立賬 戶并支付，因此審計人員需要關注。首先是關注資金支付的程序是否到位，是否逐 級審批，特別是在物資或者設備等在采購過程中的支付方式，項目資金是否以轉賬 方式直達供貨方。更要關注的是資金支付時，是否有通過經辦人或者其他中間人轉 手的現象存在，這將直接影響到資金安全。再是對出納進行突擊性的盤底，關注賬 面現金和出納手中的現金是否一致，是否有存在大額的現金公私不分，是否大筆資 金以支出單據或者借出款項的形式存在。最后是關注專賬中的預支或者應收情況， 是否存在資金出借或者預支后長期不結算，從而增加資金損失風險。
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